金博士教育
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课程代码：00383
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）
1．教育活动中所传递的信息是【 】
A．教育影响 B．教育物质资源
C．教育内容 D．教育途径
2．人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】
A．个体社会化 B．人类的延续
C．社会的发展 D．知识的传播
3．为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】
A．工业社会初期 B．工业社会
C．农业社会初期 D．农业社会
4．人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】
A．文化 B．政治
C．经济 D．教育
5．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是【 】
A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观
C．神本位的儿童观 D．教育本位的儿童观
6．出生到3岁儿童的社会化主要是在【 】
A．社会机构中进行 B．托儿所中进行
C．幼儿园中进行 D．家庭中进行
7．个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有【 】
A．规律性 B．个别差异
C．阶段性 D．社会性
8．教育史上第一个承认游戏教育价值的是【 】
A．福禄贝尔 B．卢梭
C．蒙台梭利 D．夸美纽斯
9．皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于【 】
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段
C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
10．我国教育家陶行知提出的教育方法是【 】
A．自然后果法 B．教学做合一
C．整个教学法 D．发现式教学法
11．教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是【 】
A．戈尔曼 B．洛克
C．裴斯泰洛齐 D．加德纳
12．《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为【 】
A．基本活动 B．教育活动
C．主要活动 D．生活活动
13．教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的【 】
A．界限性 B．相容性
C．转换性 D．规则性
14．积木、拼板、穿珠等材料应投放在【 】
A．操作区 B．木工区
C．科学区 D．语言区
15．会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】
A．小班 B．中班
C．大班 D．学前班
16．我国学前教育中特有的一条教育原则是【 】
A．独立自主性原则 B．保教结合原则
C．发展适宜性原则 D．综合性原则
17．教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是【 】
A．讨论法 B．语言法
C．演示法 D．环境体验法
18．让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的【 】
A．认知提示 B．情绪追忆
C．情感换位 D．巩固深化
19．在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的【 】
A．经济功能 B．教育功能
C．休息娱乐功能 D．繁衍后代功能
20．家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的【 】
A．率先性 B．丰富性
C．终身性 D．深刻性
21．解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的【 】
A．保育性 B．教育性
C．社会性 D．社会福利性
22．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是【 】
A．3个月儿童 B．6个月儿童
C．1岁儿童 D．3岁儿童
23．2个月的婴儿每天睡眠时间一般为【 】
A．8—10小时 B．13—14小时
C．17—18小时 D．21—22小时
24．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是【 】
A．1—2岁 B．3—4岁
C．4—5岁 D．5—6岁
25．在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为【 】
A．分离依恋 B．分离异常
C．分离焦虑 D．分离断乳
26．幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于【 】
A．夸耀式的说谎 B．分不清事实与想象的说谎
C．掩盖式的说谎 D．模仿式的说谎
27．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是【 】
A．合同关系 B．伙伴关系
C．指导与被指导关系 D．教育者与受教育者关系
28．以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是【 】
A．日本 B．澳大利亚
C．法国 D．美国
二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
29．受教育者
30．发展
31．托儿所
32．结构游戏
33．讨论法
34．家长接待日
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
35．政治对教育制度的影响。
36．幼儿教师劳动的特点。
37．如何创设良好的家庭育儿环境?
38．如何在教育实践中实施活动性原则?
39．为什么说游戏有利于儿童情绪的发展?
40．创设托儿所睡眠环境的要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
41．结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
42．试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
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一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）
1．教育活动中所传递的信息是【 】
A．教育影响 B．教育物质资源
C．教育内容 D．教育途径
2．人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】
A．个体社会化 B．人类的延续
C．社会的发展 D．知识的传播
3．为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】
A．工业社会初期 B．工业社会
C．农业社会初期 D．农业社会
4．人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】
A．文化 B．政治
C．经济 D．教育
5．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是【 】
A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观
C．神本位的儿童观 D．教育本位的儿童观
6．出生到3岁儿童的社会化主要是在【 】
A．社会机构中进行 B．托儿所中进行
C．幼儿园中进行 D．家庭中进行
7．个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有【 】
A．规律性 B．个别差异
C．阶段性 D．社会性
8．教育史上第一个承认游戏教育价值的是【 】
A．福禄贝尔 B．卢梭
C．蒙台梭利 D．夸美纽斯
9．皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于【 】
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段
C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
10．我国教育家陶行知提出的教育方法是【 】
A．自然后果法 B．教学做合一
C．整个教学法 D．发现式教学法
11．教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是【 】
A．戈尔曼 B．洛克
C．裴斯泰洛齐 D．加德纳
12．《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为【 】
A．基本活动 B．教育活动
C．主要活动 D．生活活动
13．教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的【 】
A．界限性 B．相容性
C．转换性 D．规则性
14．积木、拼板、穿珠等材料应投放在【 】
A．操作区 B．木工区
C．科学区 D．语言区
15．会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】
A．小班 B．中班
C．大班 D．学前班
16．我国学前教育中特有的一条教育原则是【 】
A．独立自主性原则 B．保教结合原则
C．发展适宜性原则 D．综合性原则
17．教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是【 】
A．讨论法 B．语言法
C．演示法 D．环境体验法
18．让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的【 】
A．认知提示 B．情绪追忆
C．情感换位 D．巩固深化
19．在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的【 】
A．经济功能 B．教育功能
C．休息娱乐功能 D．繁衍后代功能
20．家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的【 】
A．率先性 B．丰富性
C．终身性 D．深刻性
21．解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的【 】
A．保育性 B．教育性
C．社会性 D．社会福利性
22．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是【 】
A．3个月儿童 B．6个月儿童
C．1岁儿童 D．3岁儿童
23．2个月的婴儿每天睡眠时间一般为【 】
A．8—10小时 B．13—14小时
C．17—18小时 D．21—22小时
24．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是【 】
A．1—2岁 B．3—4岁
C．4—5岁 D．5—6岁
25．在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为【 】
A．分离依恋 B．分离异常
C．分离焦虑 D．分离断乳
26．幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于【 】
A．夸耀式的说谎 B．分不清事实与想象的说谎
C．掩盖式的说谎 D．模仿式的说谎
27．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是【 】
A．合同关系 B．伙伴关系
C．指导与被指导关系 D．教育者与受教育者关系
28．以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是【 】
A．日本 B．澳大利亚
C．法国 D．美国
二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
29．受教育者
30．发展
31．托儿所
32．结构游戏
33．讨论法
34．家长接待日
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
35．政治对教育制度的影响。
36．幼儿教师劳动的特点。
37．如何创设良好的家庭育儿环境?
38．如何在教育实践中实施活动性原则?
39．为什么说游戏有利于儿童情绪的发展?
40．创设托儿所睡眠环境的要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
41．结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
42．试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
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